生命文化教育不同于一般的教育，是从文化角度阐释和解读生命的意义和价值，目的是教育社会成员尊重生命、关爱生命、珍惜生命、敬畏生命。每一个社会成员都应该受到生命文化的教育和熏陶，正确地认识一个人从生到死全部生命过程。每一个年龄段都应受到不同内容的生命文化教育。

人之初，性本善。青少年时期是进行生命文化教育的最佳时期。在纯洁的心灵上培植最美的花朵，往往能获得最佳效果。在殡仪馆和墓园等单位开展红色文化、革命烈士先进事迹等生命文化教育，有助于提高青少年的人生价值追求。少壮不努力，老大徒伤悲。生命历程唯一且匆匆，所以生命文化教育要适时抓紧，不可懈怠放松。

成年人的生命文化教育更多的是采用自我教育方式。在平淡的日子里，人们或许很难感悟珍惜生命的意义，当遇到困境抑或是生命即将走到终点时，珍惜生命的意念会愈发强烈。生命文化教育中的“珍惜生命”是指应该珍惜自己和他人的生命，不要厚己薄彼；应该珍惜活着的人和已故者，不要唯生而薄死；应该珍惜人的生命和其他有生命的物种，力求人与自然的和谐。

老年人逐渐走向生命的尽头，最适合老年人的是无为而有为的生命文化教育，即不要刻意作为，不要违背客观规律，而要顺应自然规律。这种对死亡的深刻认识，是生存的大智慧。

人在临终时刻，需要人性的关爱、亲情的抚慰。把这一特殊时刻的临终关怀纳入生命文化教育，教育的对象既是临终的人也是临终者家属，让他们懂得临终关怀的理念和方法。